Hur man är en bra handledare

Att vara en lärare till studenter är ett stort ansvar, men det kan också vara en av livets mest givande upplevelser. Att veta ett ämne är dock inte tillräckligt för att vara en bra privatlärare. För att hjälpa eleverna att nå sin potential måste du individuellt utvärdera deras behov och mål. Med uppmärksamhet dedikerad till honom kan någon elev förbättra förståelsen för ett svårt ämne.

Del 1

Utvärdering av behoven hos en student

Var uppmärksam på vad du redan vet. När du känner en student för första gången måste du utvärdera din nuvarande kunskapsnivå så att du inte slösar bort tid i klassen. Fråga honom vad han är bäst på och vad han uppskattar mer än det aktuella ämnet. Låt mig prata om ämnet i allmänhet och visa vad du vet. Han kommer att känna sig intelligent och uppskattad, medan du kan förstå vilka begrepp han redan har lärt sig.

Fråga på vilka områden det har problem. Elever känner ofta sina svagheter väl. De vet vilka frågor som är felaktiga i klassuppgifterna eller vilka delar av lektionen som inte förstod. Låt din elev förklara var han känner sig vilse och skapa en lista över saker att hänvisa till.

Hitta mål tillsammans. Skapa en blandning av viktiga och sekundära mål som kan uppnås inom rimlig tid. Till exempel kan en elev kanske inte höja sin matteklass på en månad, men på nittio dagar är det en rimlig framtid. Tänk också på mindre mål på kort sikt: din student kan skriva en sammanfattning av 150 ord på ett ämne som kommer att ifrågasättas före lektionens slut.

Skriv målen på ett papper och låt studenten behålla dem. Att få honom att övervaka framsteg ger honom mer ansvar för sin förbättring.

Registrera studentens framsteg. Skapa ett bord som gör det möjligt för dig och studenten att utvärdera sina prestationer i klassen själv och i klassen. Du kan ange:

Röster av frågor och uppgifter.

Allmänna röster i ämnena.

Uppnåendet av de mål du har sammanställt.

Din utvärdering av studentens åtagande.

Din bedömning av studentens nivå av förståelse.

Fira synliga förbättringar, som röster, med mycket beröm! Om studentens prestation i klassen inte förbättras, men märker att han arbetar hårt, kommer bordet att hjälpa honom att inte bli avskräckt.

Del 2

Ge en struktur till lektioner

Börja med frågor om de begrepp som omfattas av föregående lektion. Innan du fortsätter till nya ämnen måste du se till att eleven förstår det gamla materialet fullt ut. Fråga honom en eller två öppna frågor som gör det möjligt för honom att visa upp sin nivå av förståelse. Om du har svårigheter, gå tillbaka till dessa ämnen innan du fortsätter vidare. Ge din student möjlighet att ställa frågor om tidigare lektioner.

Hjälp studenten att uppfylla kraven i sin klass. Be honom att informera dig om projekt och relationer så snart han blir medveten om dem. Fördela alla projekt till mindre delar och hantera dem långsamt, långt i förväg. På så sätt kommer hans verk inte bara att vara av bättre kvalitet, men du kommer också att göra pojken förstå hur man klarar sin tid effektivt.

Om läraren kommunicerar i förväg ämnena i en fråga eller en uppgift, anpassa lektionerna för att hantera dessa begrepp.

Fokusera varje lektion på ett specifikt mål. Beroende på behoven hos studenten i ett ämne kan du arbeta med relationer, projekt eller granska de ämnen som behandlas i klassrummet. När du har granskat begreppen i tidigare lektioner, uttrycka vad du hoppas uppnå i dagens session. Var noga med att införa uppnåbara mål:

Idag ska vi arbeta med strukturen i detta förhållande. Vi tar de idéer du redan har och ordnar dem i bästa möjliga ordning.

Idag kommer vi att försöka bättre förstå de allierade styrkornas sammansättning under andra världskriget. I nästa lektion kommer vi att tala om Axis-nationerna.

Idag kommer vi att se på den övning du missade i den senaste matteuppgiften och vi kommer att försöka komma till rätt svar. Då kommer vi att ta itu med andra problem som använder samma begrepp.

Ge studenten möjligheter till framgång. Även om du bör försöka uppnå mål, avskräcka inte honom genom att placera baren för hög. Alla sessioner bör innehålla övningar som eleverna kan klara sig framgångsrikt. Från den basen kan du komma till mer komplexa och mer utmanande problem.

Om studenten inte når nivån du förväntar dig, ge inte upp! Upprepa övningen tills den fyller den korrekt. När han lyckas, täck honom med beröm för att övervinna ett hinder.

Tillåt raster för din student. Det ska inte överstiga fem minuter. Att arbeta för långa perioder skulle göra honom trött och skulle förlora sin koncentration. En fem minuters paus är tillräcklig för att regenerera utan att avbryta rytmen.

Anpassad till behoven hos studenten. Ställ in mål, men anser att skolarbetet i vissa fall är lik unge, precis som det händer med vuxna. Om din student verkar trött eller i dåligt humör, tveka inte att ändra planerna och stärka atmosfären. Om du till exempel lär en student på främmande språk kan du lyssna och översätta låtar istället för att göra konjugationsövningar. Alternativt kan du titta på teckningar på det språket och se om de kan följa handlingen.

Anpassa din undervisningsstil till det att lära dig studenten. Inte alla barn lär sig på samma sätt. Vissa studenter arbetar mer effektivt på egen hand och får bättre resultat om de har tid att slutföra sina uppgifter. Andra lär sig mer genom att arbeta med dig för att lösa problem.

Aural elever lär sig bättre genom verbala förklaringar, förklara sedan begrepp verbalt. De verbala måste tala i den första personen, så lyssna på dem.

Fysiska elever måste arbeta med sina händer. Ta tredimensionella modeller om du studerar anatomi eller ler som de kan använda för att forma kroppens olika organ.

Visuella elever behöver hjälp med grafik, till exempel bilder, tabeller eller instruktionsvideor.

Avsluta varje session genom att förutse nästa. Slutet av en lektion betyder inte att studenten "han är klar" för hela veckan. Förklara för honom tydligt att du förväntar honom att förbereda sig för nästa session på de dagar då du inte ser dig själv. Om du inte har kunnat slutföra allt arbete under lektionen, ange det som en uppgift för nästa gång. Om nästa gång du träffar dig, planera en rolig aktivitet, berätta för honom, så han kan inte vänta med att komma tillbaka.

Del 3

Utveckla ett bra förhållande

Utveckla ett personligt förhållande med din student. Din uppgift är att hjälpa honom att uttrycka sin fulla potential. För detta måste du agera som en vän och en fan samt en lärare. Genom att skapa ett personligt band med honom kommer du att kunna motivera honom mer effektivt.

Prata om hur det gör det "höra" ett ämne. Elever som tar dåliga betyg skäms ofta över det. När de förbättras kan de känna sig starka och stolta. Bekväma i svåra stunder och firar sina framgångar.
Dela dina misslyckanden och hur du har övervunnit dem.
Ta reda på vad deras passioner är för att göra lektionerna mer intressanta. En enkel ekvation kan verka tråkig, medan ett problem med subtraheringar mellan kämpande dinosaurier kan stimulera en student som älskar förhistoria.

Lär dig studentens kommunikationsstil. Gör en anslutning till honom enligt hans preferenser. Om du är väldigt blyg kan du inte ignorera detta faktum! Du kan kanske kommunicera bättre när du inte ser dig själv och kan skriva e-post. I vissa fall har eleverna svårt att ställa frågor personligen, även om de har många tvivel.

Var alltid i gott humör i klassen. Dina studenter kommer genast att förstå ditt humör. Om du ser trött ut eller om du har lite energi, kommer de att imitera dig. Tvärtom, om du ler och du kommer att vara optimistisk, följer de ditt exempel och begår mer.

Var en guide snarare än en lärare. Skolelärare och privata lärare har mycket olika roller. Den förstnämnda måste följa många elever tillsammans och måste fungera som auktoritära figurer som ger kunskap. Sistnämnda arbetar istället ansikte mot ansikte och är mer "utbildade personer" de auktoritära siffrorna. Du har att göra med bara en student i taget, så du behöver inte föreläsa honom. Låt honom bestämma vad han ska lära sig och vägleda honom för att nå sitt mål.

Fråga många frågor. Låt inte studenten gå på en lektion. I stället fråga honom öppna frågor som tvingar honom att komma till slutsatser ensam, tack vare den forskning som hjälper dem att leda.

Ge studenten chansen att bli intresserad av ämnet. Även om det är viktigt att styra honom så att han uppnår sina mål, var inte rädd att låta honom bestämma vissa saker. Om du till exempel studerar självständighetskriget vill en av dina elever spendera mycket tid på ett oväsentligt men mycket dramatiskt slag, låt honom göra det, även om han förlorar en hel session. En handledare bör stimulera naturliga nyfikenhet istället för att försöka stänga av det. Den entusiasm som pojken känner kommer så småningom vara väldigt användbar.

Kommunicera tydligt med föräldrar och lärare. Utan deras hjälp vet du inte hur man ska koncentrera innehållet i lektionerna för att hjälpa studenten i skolan. Detta råd är särskilt användbart om dina elever är mycket unga. Medan en gymnasieelever kanske kan förklara målen för en kurs, kan ett barn av tredje klass inte göra detsamma.

Prata med föräldrar och lärare med jämna mellanrum.

Du kan prata med dina föräldrar varje gång du tar pojken i klassen.

Du kan fråga pojkens lärare att maila dig på den första måndagen varje månad för att ta reda på vad som väntar på honom i klassen.

Dela på sociala nätverk:

Relaterade