Hur man är en utmärkt lärare

Tänk på de olika inlärningsstilarna. Ett enkelt system är att komma ihåg begreppet VAK (akronym av visuell, auditiv, kinestetisk). Du kan dela in eleverna i visuella, det vill säga de som bättre kommer ihåg vad de ser, revisorer som föredrar att lyssna och kinestetiska aktiviteter som de föredrar att lära sig genom konkreta upplevelser. Försök att adressera alla tre av dessa sensoriska receptorer under lektionerna, så att varje elev får inmatning på det mest lämpliga sättet till sin kognitiva stil.

Håll en viss order. Skapa regler och hålla fast vid dem. Vill du att dina elever ska köa upp eller gå direkt till klassrummet? Var måste de lägga på jackor och ryggsäckar? Vill du att de ska stå bakom stolarna innan de lämnar? Efter att ha fastställt regler, gör dem uppfyllda. Barn, särskilt de med speciella behov, uppskattar reglerna mer än du kan tänka dig. De med autismspektrumstörningar, de blinda och de med beteendemässiga problem, gör allt bättre om de vet vad de ska göra.

Ge barnen en första uppgift. Få dina elever brukade tänka på en fem minuters uppgift att göra när de anländer till klassen. Gör det roligt och utmanande, ställa in en tidsgräns så att den inte går för länge.

Dela lärandemål med dina elever. Förtydliga exakt vad du vill att de ska lära sig. Skriv lärandemålet på svarta tavlan på ett språk inom räckhåll för barn och hänvisa till detta under hela lektionen och i slutet av lektionen. Lärandemål bör formuleras på ett språk som: "Vårt mål är att ... upptäcka hur man utforskar, lär, granskar, reflekterar, tänker på, diskuterar, utvecklar ...".

Ange giltiga utvärderingskriterier för varje uppgift. Barn vill veta exakt vad du vill att de ska göra och hur de ska utvärderas! Idealt sett borde de härröra från lärandemålen i lektionerna - för att undvika överraskningar. Barn borde verkligen kunna förstå vad utvärderingskriterierna är! Ibland är det att föredra att tillåta sig att föreslå egna utvärderingskriterier.

Diversifiera lektionen - motivera eleverna och uppmuntra dem att förbättra sig. Ange tidsgränser för varje aktivitet och uppmärksamma "fidget-faktorn", det vill säga agitationfaktorn. Om dina elever verkar tråkiga, ändra din verksamhet. Byt från en typ av lärande till en annan för att hålla uppmärksamheten hög! Kom ihåg att barn älskar utmaningar - de är inte lockade till enkla saker - de ger dem något som fångar uppmärksamhet.

Beröm, beröm, beröm! Beröm barnen för goda saker och försök att inte understryka det felaktiga beteendet. Barn gillar att veta att de inte svika dina förväntningar.