Hur man lär ett dyslexiskt barn

Dyslexi är en lärandestörning som kännetecknas av svårigheten att läsa och skriva korrekt. Det stör också andra sfärer i en persons liv: förmågan att koncentrera, memorera och organisera. Tack vare det multisensoriska tillvägagångssättet för vissa undervisningsmetoder är det möjligt att hjälpa ett dyslexiskt barn att utveckla sin egen självmedvetenhet och kognitiva förmåga. På så sätt får barnet stöd inte bara i klassrummet utan också på andra sfärer av livet.

steg

Metod 1

2

När du lär dig måste du vara direkt och tydlig. Den uttryckliga undervisningen innefattar beskrivning och utveckling av kompetens, kompetensfördelning i steg, presentation av tydliga instruktioner och feedback under hela förfarandet, presentation av exempel och demonstrationer, tydlig förklaring av målen och resonemang bakom det, förutom att presentera information i en logisk ordning. Denna procedur tillämpas tills studenterna har förvärvat kompetensen.

3

Upprepa samma begrepp ofta. Eftersom dyslexiska barn har svårt att klara av korttidsminnet är det särskilt svårt för dem att komma ihåg vad som sägs. Upprepa instruktionerna, nyckelord och koncept för att hjälpa eleverna att memorera vad som sägs, åtminstone för den tid som är nödvändig för att skriva allt.

4

Använd diagnostisk undervisning. Du måste ständigt undersöka studentens förståelse för ämnet som studeras. Om det inte är klart måste du börja om. Det är en ständigt utvecklande process. Dyslexiska studenter behöver ofta längre tider och mer snabba instruktioner för att lära sig ett koncept.

5

Dra nytta av tiden intelligent. Dyslektiska barn har ofta svårt att koncentrera sig. De kan vara distraherade eller oförmögna att följa en lektion eller en film som är för lång. Dessutom har dyslexiska barn svårigheter att hantera korttidsminnet och det betyder att det inte är lätt för dem att ta anteckningar eller förstå enkla instruktioner.

6

Ändra inte din dagliga rutin. Med regelbundna scheman kan det dyslexiska barnet veta vad som händer nu och vad som händer senare. Om möjligt, häng det dagliga programmet, med bilder och ord, på en klassrumsvägg som referens för studenterna.

7

Dra nytta av andra resurser. Tro inte på att du är den enda läraren som måste hantera en dyslexisk student. Det finns många stödresurser för lärande vid dyslexi. Kom i kontakt med andra lärare, specialister inom dyslexi eller handledare med erfarenhet inom fältet.

8

Tänk på möjligheten att utarbeta en individuell utbildningsplan (EIP). IEP är ett omfattande program där elevens utbildningsbehov identifieras, specifika indikationer ges och specifika förändringar av läroplanen definieras. IEP är ett omfattande dokument som garanterar skolans stöd till behoven hos studenten. Detta dokument säkerställer också att föräldrar, lärare, konsulter och skolor arbetar i harmoni.

9

Var medveten om barnets självkänsla och känslor. Många barn som lider av dyslexi är osannolikt att ha bra självkänsla. De tycker ofta att de inte är så smarta som andra eller de fruktar att de anses vara lat eller problematiska. Försök att vara så uppmuntrande som möjligt för studenten, samt att markera hans styrkor.

Metod 2

2

Tillåt användning av inspelningsenheter. Att använda en bandspelare kan hjälpa eleverna att övervinna läsproblem. Studenten kan lyssna på anvisningar och begrepp för förtydligande och ytterligare information. Om inspelningarna görs för att lyssna i klassen kan studenten följa inspelningen genom att läsa.

3

Distribuera utdelningar. Återigen, eftersom dyslexiska barn har svårt att klara av korttidsminnet, kommer det att vara till hjälp att ge dem riktlinjer, speciellt om lektionen är lång. På så sätt kan studenten följa bättre, skriva anteckningar noggrant och veta vad man kan förvänta sig.

4

Använd olika format för verifiering. Eftersom dyslexiska barn har olika inlärningsprocesser kan standardformatet för testning hindra dem från att korrekt visa vad de lärde sig. Dyslexiska barn kan ge bästa möjliga resultat vid muntlig presentation eller skriftliga tester när det inte finns några tidsgränser.

5

Minimera behovet av att kopiera data. Dyslexiska studenter behöver mer tid att kopiera information ombord, skriva anteckningar under lektionen och skriva instruktioner för en uppgift. Lärare kan göra lektionsnoteringar och skriftliga läxor finns tillgängliga så att studenten kan fokusera på det som är viktigt. Lärare kan tilldela en annan elev uppgiften att göra anteckningar för dem eller göra en särskilt förtjänad följeslagare göra egna anteckningar tillgängliga.

6

Fokusera inte på stavningens kvalitet. Vissa dyslexiska barn kan ha svårt att skriva eftersom det innebär bra motoriska färdigheter. Du kan ändra formatet på svaren på frågorna genom att skriva in det multipla svaret så att studenten underlättas i uppgiften eftersom han kan markera svaret med ett kors, understryka det eller använda något annat grafiskt tecken. Du kan bevilja att använda extra utrymme för att skriva svar. I utvärderingen måste du ta hänsyn till innehållet uttryckt i stället för formuläret där de presenteras.

7

Ge verktyg som främjar organisationen. Hjälp dyslexiska individer utvecklar sina organisatoriska färdigheter eftersom de kommer att dra nytta av dem för resten av livet. Organisationen kan innebära användning av mappar och delare för att hålla uppgifterna och kontrollerna i ordning. Använd dem i klassrummet, men uppmuntra studenten att använda dem hemma.

8

Gör ändringar i de tilldelade uppgifterna. Om en student normalt tar en timme för att slutföra en uppgift, kan en dyslexisk student anställa tre. Denna faktor kan utgöra en källa till ångest och stress för den dyslexiska studenten och ladda den med onödigt tryck. I stället för att tilldela frågor 1 till 20, låt studenten svara endast frågeformuläret med jämnt eller udda nummer. Lärare kan också ställa in tidsgränser för läxor eller se till att studenten bara fokuserar på nyckelbegrepp.