Hur man lär Algebra

Algebraundervisningen är ganska utmanande och svår för den nya läraren och också för eleverna. Visar säkerhet är en stor hjälp. Följande tips hjälper dig att bygga framgång baserat på självmedvetenhet, insikt och reflektion.

steg

Han deltog i en distriktsskola för att få kopior av undervisningssuggestioner och provuppgifter för den första enheten. De kommer också ofta att ges av matematikkonsulter (som inte är strikt övervakare): de är akademiska samordnare av ämnet eller har stödfunktioner.

Använd skolområdet material eller manual för att förklara vad du ska undervisa, när och hur många dagar du ska spendera på olika ämnen.

Inse att materialet som produceras av skoldistriktet vanligtvis inte följer boken och illustrerar extra uppgifter och kontroller som kanske inte är nödvändiga.

Följ instruktionerna i läroboken, vilka följer programmet och erbjuda material "extra".

Förbered eller skaffa ett grovt program som behandlar ämnet som ska delas ut till studenterna.

Gör en lektionsplan. Introducera ämnet, visa, använd träningsguiden till studenten för klassrumsarbeten - kanske kanske det fungerar i grupper.

Lär eleverna med hjälp av välordnade och tydliga algebra begrepp. Granska dem och korrigera dem lite "varje dag så att de ingår varje dag i introduktionen av varje ämne - kanske du kan använda en strategi som liknar följande:

"Som vi såg igår att det här är __ och nyligen att det här var __ som __" och då:

"Idag utvidgar vi dessa idéer till __". "Till exempel: __ ..."

"Vi ska göra några guidade övningar - uppgiften är nu här: __".

"Du kommer att gruppera detta __". Ibland är det bra att få dem att arbeta i grupper för komplexa jobb, såsom att producera en modell, en skiss, en graf, en lista över koordinater (x, y), en beskrivning, ett uttryck eller en ekvation, ett förhållande eller en funktion , etc.

Följ inte boken slaviskt, men lär eleverna viktiga begrepp och utöka dem. Även om texten är ett viktigt verktyg och en referens, föreslår vi dig "låsa upp ämnet" och lära eleverna genom din personliga kunskap om ämnet, använd boken för vissa material, för lektioner och som en guide, en källa till många problem och läxor.

Mindre undervisning, men vägleda och underlätta mer. Använd några speciella verkliga aktiviteter för varje enhet som behöver datainsamling, ibland mätningar eller göra vissa typer av experiment.

Använd alltid exakta matematiska ord med de enklaste termerna, men inte med för enkla ord, så eleverna förstår att för dig är vokabuläret viktigt.

Lärar algebra med flera representationer: direkt eller omvänt proportionerliga modeller, data, skisser och grafer som uttrycker ett förhållande eller en funktion.

Utforska exempel på matematik i den verkliga världen (lutning, lutat tak, bruttoprocent), även i vardagen (område, volym, kubikmeter jord, sand eller cement) och i sport (statistik). Dessutom används matematik för olika jobb etc.

Försök att ge svar när vissa elever hävdar att matematik är värdelös och har inget att göra med vardagen. Du måste säga det:

"Det hjälper dig att ha alternativ / val i livet, inklusive universitetet. Du måste följa en eller två matematik kurser i nästan alla universitetets fakulteter".

"Det är nödvändigt för militären att klara testen av de tekniska arbetena".

"Du vet aldrig. Kanske slutar du göra ett tekniskt jobb där matte är nödvändigt".

"Du behöver veta matte för att hjälpa dina barn och barnbarn med skolarbete".

"Matematik beskriver den verkliga världen med fantastisk precision med repeterbara metoder. Enligt Galileos ord är "matematik det språk som Gud skrev universum"."

"Matematik är i princip studien av modeller, varav många är vackra i sin egen rättighet. Ibland är matematik lika användbart som konst."

Motivera eleverna att göra sina läxor, använda dem som en liten del av slutkursen. Ett system med uppgifter som erbjuder lite extra kredit kan hjälpa till.

Använd praktisk verksamhet för var och en av huvudenheterna. Matematiken ska inte bara vara abstrakt men också praktisk. Engagera eleverna i att lära genom att tillhandahålla manipulativa aktiviteter som flyttar eller manipulerar matematiska objekt.

Använd ett klassrum som "fotbollsplan för algebra" för att få eleverna att gå längs realtalslinjen och för att grafiskt representera positiva och negativa heltal eller göra kvadranter med (0,0) vid ursprung, etc.

Ha någon framför klassen, härma ett diagram med sina armar, kanske luta dem för att visa lutningen.

Vid kontrollen, fråga bara vad du har lärt dig. Ansvar för studenter att granska, fråga och granska efter behov och enligt behov av skoldistriktet och staten. Också, ibland, använda några korta frågesporter.

Gör repetitioner och andra test om det behövs, men alltid när du försöker komma igång med nya ämnen.

Lyssna på de små framgångarna hos eleverna när de har ett ögonblick av relativ glans och visa att de har förstått. Dessutom berömma positiva handlingar och säga: "Du är så bra! Du är upptagen, produktiv, gör motion ...!"

Fortsätt att visa entusiasm och glädje för matte och studenter: "Ja, du gjorde det!", "Det är bra!", "Vilken bra!"

Var uppmärksam! Var försiktig och skickligt slå dina händer när klassen går in. Låt eleverna se, känna och tro att matte är särskilt fräsch, spännande och kul för dig.

Representerar, säljer och främjar skolan och ämnet.

Klassrumsförfaranden

Du behöver bara några regler, ca 5 eller 6, inte tjugo. Du måste berätta för dina elever att du ska bestämma reglerna, men att du kommer att försöka vara rättvis och sammanhängande.

Lär dig klassförfarandena för dagliga händelser som tilltalar och förseningar som inte tar mycket tid. Begränsa tillgången till lobbyn för brådskande användningar, inte att gå till skåp och liknande.

Det lär oss de hanteringsprocesser som har uppstått, till exempel: hur grupparbeten utförs, vilka dokument som ska visas, vilka kort som ska styras och ändras osv. Alla dessa är "procedurer, inte regler".

Kalkylatorer kan vara en hjälp eller ett hinder. De är användbara, men vissa användningsområden är för avancerade om eleverna bara lär sig grunderna.

Kontrollera och returnera kalkylatorerna kräver ett noggrant planerat och implementerat system.

Använd en visuell inspektion i ett ögonkast som visar att räknarna är alla där. Att hålla dem helt enkelt i en gemensam låda är inte effektiv.

Ett system är att använda en uppsättning grunda fickor så att du kan se skärmen som kommer ut ur fickan (den kan beställas på Internet). Deras lock måste avlägsnas och tas bort, annars kan någon stjäla räknemaskinerna och lämna endast locken utan att ersättningsutbytet är uppenbart vid en blick.

Ett annat system är en låda med 30 till 40 numrerade slitsar.

Undervisning från början av timmen till den följande timmen, utan avbrott, innehåller praktiska övningar - men det betyder inte skägglärningar. Engagera elever med matte. Det betyder också att det inte ska finnas ledig tid eller fritid i klassrummet i allmänhet.

Du kan skapa ett matematiskt projekt (kanske i grupper) med datainsamling och affischer att visa, för något "roliga" och engagerande.

tips

Det är viktigt att se till att eleverna använder samma räknare varje gång utan att förstöra det.
Redaktören av läroböcker lägger vanligtvis lite extra arbete i form av arbetsstyrelser och kanske kan du få tillgång till dem. Om du vill göra personliga kan utgivarens material hjälpa dig att kopiera och klistra in på papper eller på din dator.
Utvecklar en sorts "Matematik OS" med datasamlingar, mätningar, ritningar, grafik och beräkningar - för att hitta och använda ett förhållande och se om det är en funktion, ställ parametrarna för x och y.

varningar

Arbetsbladen täcker vanligen inte ämnet bra. De är fragmentariska.
Ordförrådets förståelse för att tolka och bestämma vad man ska göra för att svara på en fråga och lösa ett problem kan vara nyckeln till att göra en testbrunn.
Fotokopierade brädor är användbara, men undviker att distribuera värdelösa arbetsblad.

Dela på sociala nätverk:

Relaterade