Hur man gör en kurva

En röstkurva är en relativ röstningsprocess som tilldelar en poäng för en given uppgift baserat på hela klassens prestanda. Det finns många anledningar till varför en lärare eller professor kan bestämma sig för att rita en ratingkurva. Det kan till exempel göra om de flesta elever uppnår en prestation under förväntningar, vilket innebär att testet eller uppgiften inte var lämplig för omfattningen och svårigheten. Vissa metoder för att göra en kurva justerar graderna matematiskt, medan andra ger eleverna möjlighet att återställa poäng som förlorats i en uppgift. Fortsätt läsa för att veta detaljerna.

Metod 1

Rita Graduation Curve med en matematisk metod

Markera högsta betyg som "100% " av prestanda. Det är en av de vanligaste, om inte de vanligaste, metoderna som lärare och professorer antar för att rita kurvan. Med denna metod söker läraren efter högsta betyg inom klassen och markerar den som "ny" 100% för den specifika uppgiften. Det betyder att du måste subtrahera klassens högsta poäng från det hypotetiska resultatet "perfekt", lägg sedan till skillnaden för varje uppgift, inklusive den högsta poängen. Om det görs korrekt kommer uppgiften med högsta poäng nu att ha ett perfekt poäng, och de andra uppgifterna kommer att ha en högre poäng än tidigare.

Till exempel, om den högsta poängen för ett test var 95%, eftersom 100-95 = 5, bör vi lägga till "5 procentenheter" till poängen för alla elever. Detta kommer att göra 95% en 100% justerad, och kommer att öka varandra poäng med 5 procentenheter.
Denna metod fungerar också med absoluta poäng, såväl som procentandelar. Om högsta poängen var 28 av 30, måste du till exempel lägga till 2 poäng på poängen för varje uppgift.

Implementerar en graduerad skala kurva. Denna teknik är bland de enklaste metoderna för att använda en ratingkurva. Den används när det finns en speciell svårighet på en exakt del av en uppgift, som den överväldigande majoriteten av klassen har löst mycket. För att rita kurvan på en skala, lägg bara till samma antal poäng för varje elevs betyg. Det kan vara antalet poäng som har tilldelats den felaktiga träningen av alla, eller det kan vara en mängd godtyckliga poäng, vilket verkar lämpligt för dig.

Tänk dig att hela klassen har fel i en övning värt 10 poäng. I det här fallet kan du välja att lägga till 10 poäng för varje deltagares poäng. Om du tror att klassen inte förtjänar högre kredit eftersom det var fel det året kan du välja att ge 5 poäng i stället för 10.

Denna metod är nära relaterad till den tidigare metoden, men den är inte densamma. Den senare anser inte specifikt högsta poängen i klassen som "100% ". Så det kan hända att ingen får rösta "perfekt", eftersom det kan hända att det finns poäng över 100%!

Det markerar en gräns för bristerna. Den här metoden mildrar den effekt som få mycket låga betyg kan ha på omröstningen i klassen. Det används därför i situationer där en elev (eller en hel klass) har misslyckats i en given uppgift, men har ändå visat anmärkningsvärda framsteg från början och förtjänar inte att straffas. I det här fallet definieras i stället för en normal procentuell skala för röster (90% för A, 80% för B, upp till 50-0% för F) en gräns för negativa röster, ett minimumsresultat över noll . Detta gör att uppgifter med ett särskilt lågt poäng får en mindre drastisk effekt i kombination med genomsnittet av en bra student. Med andra ord kommer en dålig betyg att påverka mindre än det allmänna genomsnittet för en elev.

Till exempel antar vi att en student helt misslyckas med sitt första test och uppnått en 0. Sedan dess är studenten dock mycket engagerad och får 70 och 80% i sina två efterföljande tester. Utan en kurva kommer i genomsnitt 50%, så en negativ poäng. Men om du sätter en gräns på 40% negativa poäng, blir ditt nya medel 63,3%, det vill säga en D. Det är inte en extra röst, men det är rättvisare än en helt negativ röst för en student som har visat åtagande.

Du kan välja att ange gränser för olika negativa röster, baserat på skillnaden mellan en uppgift som levereras och en levererad leverans. Du kan till exempel bestämma att olevererade uppgifter har en lägsta betyg på 40%, men om de levereras får de en lägsta betyg på 30%.

Använd en klockkurva. Ofta fördelas rösterna i en given uppgift i en slags klocka. Få studenter får höga betyg, många får medelbetyg, få studenter får negativa betyg. Vad skulle hända om, till exempel, i en särskilt svår uppgift, var de få höga betygen i 80% -intervallen, medeltalet 60% och de negativa rösterna 40%? Förtjänar de bästa eleverna i din klass mindre än en B och studenterna är mindre än en D? Förmodligen inte. Med en klockkurva markerar du klassens medelklass med en C, vilket betyder att den bästa studenten kommer att få ett A och det värsta en F, bortom sina absoluta betyg.

Börja med att bestämma det genomsnittliga klassresultatet. Lägg till alla betyg i klassen och dela med antalet studenter för att hitta medelvärdet. Låt oss föreställa oss det här sättet att hitta en genomsnittlig poäng på 66%.

Betygsätt detta som ett medelvärde. Det exakta värdet att använda är efter eget gottfinnande. Det kan exempelvis vara en C, en C + eller en B-. Låt oss föreställa oss att göra 66% med en trevlig rundrunda C.

Därefter bestämmer du hur många poäng som ska separeras varje bokstav på bellkurvan. Generellt är ju större intervallet desto lättare kommer klockan att vara "förl" studenter med negativa röster. Föreställ dig att en röst skiljs från den andra med 12 poäng. Det betyder att den nya B blir 66 + 12, dvs 78, medan 66-12 = 54 blir den nya D.

Tilldelar således rösterna baserade på bellkurvan.

Applicera en ratingkurva i linjär skala. När du har en specifik uppfattning om den fördelning du vill göra, men de faktiska rösterna inte är tillräckliga, kan du använda en linjär skala. Med denna kurva kan du justera röstfördelningen så att du överväger läget för det genomsnittliga värdet exakt var du anser det lämpligt. Det är dock något mycket tekniskt och använder en annan betygskurva för varje elev, vilket kan uppfattas som orättvist.

Välj först 2 grundläggande poäng (poäng mottagna av eleverna) och bestämma hur mycket de ska matcha i kurvan. Tänk dig att genomsnittet av uppgiften är 70% och du vill att den ska nå 75% medan den lägsta poängen är 40% och du vill att den ska vara 50%.

Skapa sedan 2 x / y poäng: Skapa sedan 2 x / y poäng: (x₁, y₁) och (x₂, y₂). Varje X-värde kommer att vara en av de absoluta poängen som valts tidigare, medan varje Y-värde motsvarar det slutliga värdet som du vill att X kommer fram. I vårt fall är poängen (70,75) och (40,50).

Ange värdena i följande ekvation: f (x) = y₁ + ((Y₂-y₁) / (X₂-x₁)) (x-x₁). Notera den enda X utan exponenter, sätt in den i poängen för varje enskild uppgift. Det slutliga värdet du får för f (x) är den nya graden av uppgiften. Du kommer självklart att behöva köra ekvationen för varje elevs betyg.

Låt oss föreställa oss att vi vill skapa kurvan för en uppgift som har 80% medeltal. Vi kommer att lösa ekvationen på följande sätt:

f (x) = 75 + (((50-75) / (40-70)) (80-70))

f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))

f (x) = 75 + .83 (10)

f (x) = 83,3. Poängen på 80% för denna uppgift har blivit 83,3%.

Metod 2

Ge ytterligare hjälp till studenterna

Ge möjlighet att göra om en uppgift. Om du inte är intresserad av att använda en komplicerad formel till dina elever, men du vill ändå erbjuda dem möjlighet att förbättra sina poäng, överväg att omfördela de delar av uppgiften som har haft negativa resultat. Ge tillbaka uppgiften till eleverna och låta dem återställa de oanmälda problemen. Sedan, ge en röst till redone övningarna. Ge eleverna en procentandel av poängen de tjänat från det nya försöket, och lägg till det till det första resultatet för att få slutresultatet.

Tänk dig att en student gjorde 60 av 100 på ett test. Omfördela testet till studenten och erbjuda hälften av krediten för varje övning som beslutats. Studenten kommer att lösa problemen genom att erhålla ytterligare 30 poäng. Du kommer då att ge 30/2 = 15 poäng mer, vilket, till den ursprungliga 60, ger dig ett slutresultat på 75 poäng.
Det förhindrar studenter att korrigera det arbete som utförts. Försök istället att få dem att förstå problemlösningsmetoden helt från början till slut och skriva om felaktiga delar helt.

Ta bort en del av en uppgift och få rösterna tillbaka. Även de bästa lärarna är ibland orättvisa eller vilseledande under testerna. Om du efter röstetiden har insett att det finns en del eller flera delar av den särskilt svåra uppgiften för eleverna, kan du hoppa över det här avsnittet och ge tillbaka rösterna som om det aldrig hade funnits. Det är en bra idé om några frågor är baserade på begrepp som du ännu inte har lärt dig eleverna, eller om frågan går objektivt bortom dina förväntningar om klassprestanda. I dessa fall omfördela rösterna som om den delen inte existerade.

Observera dock att denna metod ger större vikt åt de frågor du väljer att inkludera. Det kan göra eleverna arga att de svarar bra på de frågor du väljer att eliminera. Du kan erbjuda dem en extra form av kredit.

Tilldela problem som ger extra poäng. Detta är ett av de äldsta tripplarna. Efter en uppgift som har gått fel för vissa eller alla elever, erbjuda dem ett speciellt problem, ett projekt eller en specifik uppgift som, om det är korrekt genomfört, kommer att öka den uppnådda poängen. Detta kan vara ett problem som kräver en kreativ färdighet, en ursprungliga uppgift eller en presentation. Var kreativ!

Använd dock denna metod noggrant. De studenter som mest behöver hjälp är de som är svårast att lösa ett svårare problem för extra poäng. Din extra check kommer att bli effektivare om du tillåter studenter att assimilera lektionsbegreppen i ursprungliga, okonventionella projekt och uppgifter. Till exempel, om du tar poesi lektioner, kan du erbjuda ett extra test som kräver att eleverna analyserar den poetiska planen av sin favorit popsång.

tips

Om du inte vill att studenter ska få mer än 100% av poängen när du tillämpar en graderingskurva, använd maximala poäng som en begränsare av kurvan. Till exempel, om mer än 3 poäng i kurvan flyttar en elevs poäng över 100%, begränsa 3-punkts kurvan.

Dela på sociala nätverk:

Relaterade