Hur man lär tabeller till barn i den tredje elementära

I tredje klassen lär barnen borden upp till 10 eller 12. Detta är ett livslångt lärande, så det är väldigt viktigt. Hur kan du göra det intressant och lätt att komma ihåg? Det kan vara värdelöst att berätta för barnen att det är en grundläggande färdighet som de kommer att använda hela livet, medan ett roligt spel kommer att stimulera dem säkert. Om det görs på rätt sätt, kommer det att underhålla dem och det kommer att bli något de kommer att utmärka sig på.

Del 1

Gör det roligt och enkelt

Bildnamn Lär dig multipliceringsteg 1 för steg 1

Skriv ut multiplikationstabellen. För barn blir det enklare att studera på bordet. Detta presenterar all information på en gång. Låt honom först göra beräkningarna med Pythagorean bordet framför honom. De kan använda rader och kolumner för att hitta svar. Med tiden kommer det att leda dem att memorera utan att behöva försöka göra det.

Det är ditt val hur många faktorer som ska presenteras. Ett bord upp till 6 kan räcka för att komma igång. Men om du har en grupp mycket ljusa barn kan du till och med få upp till 12.

Bildtitel Undervisa steg 3 för multiplicering av steg

Förklara för barnen att multiplikationen är exakt densamma som ett tillägg skrivet i en utökad form. Visa dem att 2 x 3 är exakt lika med 2 + 2 + 2 eller 3 grupper av 2. Det gör det mindre svårt, eftersom de redan vet hur man gör tilläggen.

Betona det faktum att multiplikation är en genväg. Skriv till exempel fem gånger 2 och gör sedan summan för att få 10. Därefter förklara att det är 2 x 5 som att lägga till 2 gånger fem gånger. Vanligtvis, när eleverna lär sig en genväg, använder de den.

Låt honom använda Pythagorean bordet i början. Gör dem sedan gradvis vana vid det utan dem. De flesta matematikstuderande kommer snabbt att bli trött på att använda det och fråga dem om eventuella extra frågor om det behövs. Studenter som inte lär sig så snabbt kommer att uppskatta stöd och det faktum att du bryr dig om dem tillräckligt för att hjälpa dem.

Bildtitel Undervisa steg 3 för multipelgradering av steg 3

Använd visuella och fysiska stöd. Det finns några mycket vanliga. I alla fall kan du även använda små föremål, jämn mat.

Till exempel, om det finns 3 koppar och varje kopp innehåller 4 pennor, totalt finns det 12 pennor. Visa barn att antalet pennor i varje kopp läggs till totalt antal koppar multiplicerat med antalet pennor i varje kopp. Förklara kopplingen mellan de beräkningar som de redan vet och de som de behöver lära sig.

Del 2

Lär tabellerna

Bildtitel Undervisa steg 3 för multiplicering av tredje grader

Börja från 3. Du bör från tre eftersom det är troligt att redan lärt multiplikationstabellen 1 och 2. Om de behöver lite hjälp att se att det är inte svårt alls, kan anses utgå från dessa siffror. Det sagt, det finns inte mycket att göra med bordet på 1. Försök förstå hur gruppen du jobbar med är: vad är de redo för?

Börja med 3 x 2. Sätt 3 bönor i var och en av dina händer. Förklara att 3 x 2 är densamma som att ha två grupper om 3, det vill säga 3 + 3. Hur många bönor finns det? Vad skulle hända om en av barnen kom till dig och tog 3 bönor i sin högra hand? Hur många bönor skulle det finnas? Vad är beräkningen?

Bildnamn Lär dig steg 3 för multiplicering av steg

Gå till 4, 5, 6, 7 och 8. När du väl har lärt dig grundkonceptet är metoden samma. Det är en kombination av beräkning, förmåga och mnemonalt lärande. Fortsätt med att använda bönor eller något annat du har valt för att förklara gruppering och numrering.

Många lärare använder tidsbestämda tester. Du kan göra det till ett lagspel, använda pedagogiska kort och springa barnen på tavlan. Se till att du arbetar i båda riktningarna: till exempel är 4 x 7 lika med 7 x 4.

Gå till 9 och borta, undervisa tricks för att hjälpa barn att komma ihåg. Det finns många knep för det 9: e bordet. Om de redan vet det 10, kan de göra det. Här är två sätt:

10 + 10 gör 20, subtraherar två från tjugo och får 18! Låt oss prova ett annat: 10 x 4 = 40. Subtrahera 4 och få 36 eller 9 x 10 x 4. 5 är 50 och om subtrahera 5 få 45 eller 9 x 5. Bara subtrahera det antal multiplicerat med multiplikationstabellen av 10 och erhålles den av 9.

Lär barnen ett enkelt trick med sina händer. Sätt de 10 fingrarna framför dig. Välj numret som ska multipliceras med 9 och räkna det med fingrarna. Om du till exempel behöver beräkna 9 x 7, räkna fingrarna från vänster till höger och när du kommer till det sjunde fingeret, vika det. På så sätt får du svaret! Du kommer att ha 6 fingrar till vänster och 3 till höger (det sjunde fingeret, vikas, skiljer de två siffrorna). Så med 6 fingrar kvar och 3 höger är svaret 63! Detta trick fungerar med hela bordet på 9 (ersätt bara 7 med numret som multiplicerar med 9). Det är ett enkelt trick för en av de mest komplexa tabellerna att memorera.

Bildtitel Undervisa steg 3 för flera graderingar

Gå till 11 och 12, lämna 10 bakom. Betala inte för mycket uppmärksamhet på bordet på 10, för förmodligen känner barnen redan det och det är väldigt enkelt: lägg bara till nollpunkten. Men när du går till 11, påminna om att om 10 x 5 är 50, för att få 11 x 5 lägg bara till 5 och få 55.

Den 12: e tabellen är den sista som de flesta lärare står inför för att undervisa grundläggande multiplikation. I alla fall, om du vill och det verkar som om det fungerar, kan du fortsätta upp till 20. Okej det kommer att sakta ner med ökande svårigheter. Men öka svårigheten, de kommer att vara fokuserade.

Del 3

Hjälpa barn med inlärningssvårigheter

Han lär olika sätt att lära sig. Det vanliga sättet att lära tabeller är memorisering, där endast ett fåtal barn är bra - och i alla fall är det tveksamt att det kan klassificeras som lärande. Gör processen så interaktiv som möjligt. Använd dina fingrar och tår, blocken, abacusen, allt du har till hands. Gör det roligt, inte skrämmande.

Undvik att få tabellinerna att recitera till barnen framför klassen. Detta förbättrar inte deras minne, det detestrar matematik och skapar en obehaglig skillnad mellan eleverna.

För barn som har svårt att lära sig bord, försök numrering. Med den här metoden kommer de att lära sig att numrera utan att göra beräkningen hela tiden, vilket är i huvudsak samma som multiplikation. Till exempel är numreringen för 4: 4, 8,12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = antal 4 gånger tre gånger: 4, 8, 12.

Ett mer komplext exempel? 6 x 7 = antal för 7 gånger: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Svaret är 42. Det bästa sättet att lära sig numrering är genom att använda låtar eller andra mnemoniska medel. Numreringen är också den primära metoden för att multiplicera enkelsiffriga tal som används av olika alternativa metoder för barn med inlärningssvårigheter.

Bildnamn Lär dig multiplicationsteg för steg 3 i steg 10

Förvandla den till ett konkret spel. Här är en idé: använd en strandboll (eller två). Med en markör dela du upp ballongen i halv horisontellt. Så du kommer att ha 12 avsnitt. Med markören räknas numren slumpmässigt från 0 till 11. Så här spelar du:

Skriv ett tal från 1 till 10 på tavlan (helst det antal du arbetar i klassen).

Ett barn kastar bollen till en partner. Detta måste genast ange det nummer som hans högra tumme är placerad på.

Båda barnen tävlar om att vara den första som ger svaret, multiplicera numret på svarta tavlan för den som sagt av barnet som tog bollen.

Vinnaren fortsätter spelet genom att kasta bollen till en annan partner. Berätta för dem som kastar namnet på vem som ska få bollen. På så sätt undviker du att alla försöker kasta sig för att få det.

Är du för att ge lite hjälp? Deflate bollen lite. Det blir lättare för barnen att förstå det och det kommer inte skapa problem studsande i hela klassen.

Bildnamn Lär dig multiplicationsteg för tredje grader Steg 11

Ändra sättet att avslöja problemet med ord. Istället för att säga "4 X 3 sedan ...?" försök att säga "4, tre gånger sen ...?" Försök att förklara att multiplikationsprocessen består av att ta ett tal och lägga till det så många gånger som det krävs av faktorn. Du omformulerar det på ett sätt som är lättare för dig att förstå.

När de förstått konceptet förändras det sättet att exponera problemet och vilka typer av problem som ska lösas. Använd olika exponeringar utan att alltid följa samma mönster. Barn lär sig mycket om du gör ämnet intressant.