Hur man använder sociala berättelser

Sociala historier används mest för barn med autismspektrum störningar (DSA). De är korta och enkla beskrivningar skapade för att hjälpa barnet att förstå en viss aktivitet eller situation, men också för att försäkra sig om att han har de beteenden som förväntas för den speciella situationen. Sociala historier ger också exakt information om vad barnet kunde se eller leva i den speciella situationen.

Del 1
Skapa en social historia

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 1

Beslut om temat för din historia. Vissa sociala berättelser är avsedda att användas i allmänhet, medan andra har en specifik händelse, situation eller aktivitet.

Exempel på sociala historier som kan användas i de flesta fall är: hur man tvättar händerna, eller hur man organiserar ditt matbord. Exempel på berättelser som riktar sig mot en specifik situation eller händelse är: att gå till doktorn för ett besök, påbörja ett flyg.
Sociala historier som har ett allmänt syfte kan läsas högt eller granskas en eller två gånger om dagen, beroende på barnet och hans förutsättning att ta hand om beteendet. Men sociala historier avsedda för ett visst syfte bör läsas eller analyseras ett ögonblick innan händelsen eller aktiviteten som beskrivs förekommer.
Till exempel bör en social historia om att besöka ett läkarkontor läsas strax innan barnet går till läkaren för kontroll.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 2

Begränsa historien till ett ämne. Ett barn med autismspektrumsjukdomar kan inte hantera mycket av situationen. Detta beror på att barn med DSA finner det extremt svårt att assimilera mer än en idé eller information åt gången.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 3

Gör huvudpersonen ungefär som barnet. Försök att göra sagans hjälte liknar barnet. Du kan göra detta genom fysiskt utseende, kön, antal familjemedlemmar, intressen eller karaktärsegenskaper.

När barnet börjar inse att pojken i berättelsen liknar honom, blir det lättare för dig, som är berättaren att förmedla ditt budskap. Förhoppningen är att barnet börjar relatera sig till historiens huvudperson, uppför sig som han.

Till exempel, som du berättar Erics berättelse, kanske du säger: "En gång var det en pojke som heter Eric. Han var vaken, intelligent, lång, snygg och älskade att spela basket som du".

Tänk på att sätta din historia i en liten bok. Berättelser kan läsas till barnet eller de kan bäras runt i form av en enkel bok, som barnet alltid kan bära i sin väska och läsa när han känner behovet.

Om ditt barn kan läsa, behåll boken där han lätt kan nå den - han kanske vill bläddra den själv.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 4

Barn med autism lär sig visuellt, så det skulle vara bra att inkludera bilder, fotografier och ritningar i sociala historier för att locka barnets uppmärksamhet och få dem att se mer intressant ut för ögonen.

Lärandet kan maximeras när barnets deltagande är frivilligt och inte pålagt.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 5

Skapa sociala historier som är positiva. Sociala berättelser ska alltid presenteras på ett sådant sätt att barnet kan associera dem med positiva beteenden, konstruktiva metoder för att bekämpa negativa känslor och effektiva lösningar för att möta och acceptera nya situationer och aktiviteter.

Sociala historier borde inte ha negativa nyanser. Det är lämpligt att atmosfären, inställningen och tonen hos de personer som är involverade i presentationen av historien är positiva, lugnande och tålmodiga hela tiden.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 6

Engagera människor som representerar karaktärerna i berättelsen. På så sätt kommer personer som har roll att spela i socialhistoria att vara direkt involverade. Om historien är centrerad om att dela leksaker med andra, låt barnet eller en vän av barnet delta.

Barnet kommer att kunna relatera bättre och kommer även personligen att se vad det innebär att dela med andra och förstå hur han kan ändra sin brors eller sin väns attityd när han är villig att dela.

Detta kommer att uppmuntra alltmer positivt och givande beteende.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 7

Tänk på barnets humör när du berättar om en social historia. Tid, plats och sinnesstämning bör beaktas när man berättar för en social historia till barnet: barnet måste ha en lugn, aktiv, avslappnad och energisk sinnesstämning.

Det är inte tillrådligt att berätta historien när barnet är hungrig eller trött. Kärnan i social historia kan inte jämställas när stämningen och energierna inte är stabila.

Dessutom bör platsen vara fri från starka ljus och ljud och andra distraheringar som barnet kan vara känsligt för. Att berätta en social historia under fel förutsättningar är värdelös.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 8

Överväg att berätta en social historia om ett visst beteende direkt före det ögonblick du vill att barnet ska manifestera det beteendet. Sociala historier är mycket effektiva när de får höra innan det förväntade beteendet händer.

Eftersom berättelsen är frisk i hans sinne, kommer barnet ihåg vad som hände och om allt går bra försöker man agera på samma sätt som beskrivits i berättelsen.

Om historien exempelvis talar om att dela leksaker under spelet kan läraren berätta det precis innan intervallet, så att effekten kvarstår under pausen där barnet kan omsätta delningen av hans leksaker med andra barn.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 9

Skapa olika historier riktade till olika behov. Sociala berättelser kan också användas för att hjälpa ett barn med DSA att hantera överväldigande och okontrollerbara känslor och känslor för honom. Dessa historier kan till exempel relatera till historier om vad man ska göra när man inte vill dela leksaker med andra, eller hur man ska hantera en älsklings död.

Sociala berättelser kan också lära barnets sociala färdigheter, hur man kommunicerar med andra utan att skapa konflikter, kommunicera behov och önskemål på lämpligt sätt, bygga vänskap och relationer. Allt detta är ofta nödvändigt eftersom barn med DSA inte har tillräckliga sociala färdigheter.

Sociala berättelser kan också ge barnet grundläggande färdigheter för att upprätthålla renlighet och hygien, som att göra efter att ha vaknat, hur man använder toaletten, hur man tvättar händerna, etc.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 10

Be barnet att berätta en historia. Det är det bästa sättet för ett barn att kommunicera vad han eller hon vet om andra människor. Låt barnet från tid till annan berätta en historia av sig själv. Genom berättelsen, försök se om den innehåller de berättelser du berättade för honom eller om han själv uppfann dem.

Vanligtvis berättar barn historier om vad de bor varje dag eller vad de skulle vilja leva varje dag. Med hjälp av dessa berättelser, försök att bedöma om barnet tänker på rätt sätt eller om han pratar om saker som inte är lämpliga för hans ålder. Försök också att identifiera om du upplever problem som kan uppstå i historien.

Till exempel, om barnet berättar en historia som: "En gång i tiden var det en dålig tjej som slog varje barn i skolan och stal ett mellanmål"Han försöker förmodligen att berätta något om mobbningen han står inför i skolan på grund av "detta" flicka.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 11

Byt ut en historia med en annan social historia när barnet griper det överförda konceptet. Sociala historier kan ändras beroende på de färdigheter som barnet förvärvar. Du kan ta bort några element från socialhistoria eller lägga till nya för att möta barnets ansedda behov.

Till exempel, om barnet nu förstår hur man frågar efter en paus när han känner sig orolig, så kan historien som har att göra med det här beteendet störa eller berätta mindre.

Det är till hjälp att granska gamla sociala historier från tid till annan (till exempel en gång i månaden), för att hjälpa barnet att behålla beteendet. Du kan också lämna berättelserna där du kan nå dem, så om du vill läsa dem kan du göra det.

Del 2
Bygga fraser med sociala berättelser

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 12

Skapa en beskrivande fras. Dessa fraser talar om särskilda situationer eller händelser, ger information om vem deltagarna är eller om vem som är involverad i situationen, om vad deltagarna ska göra och om orsaken bakom deras engagemang. De handlar om "var", "vem", "vad" och "varför".

Om en social historia handlar om att tvätta händerna efter att ha använt badrummet, bör du använda beskrivande meningar för att prata om situationen och ge information om vem som ska tvätta händerna och varför (för att förhindra spridning av bakterier).
De beskrivande meningarna ger information om fakta.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 13

Använd en perspektivfras för att förmedla tankar och känslor. Dessa meningar talar om människans psyke i förhållande till en viss situation, inklusive personens känslor, tankar och sinnesstämning.

Till exempel: "Mamma och pappa gillar när jag tvätta mina händer. De vet att det är bra att tvätta händerna efter att ha använt badrummet".

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 14

Inventionsdirektiv för att lära barnet att reagera på lämpligt sätt. Använd direkta fraser för att tala om önskade reaktioner eller beteenden.

Till exempel: "Jag ska försöka tvätta mina händer varje gång jag använder badrummet".

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 15

Använd bekräftande fraser för att betona andra fraser. De bekräftande meningarna kan användas tillsammans med beskrivande perspektiv eller direktiv.

De bekräftande meningarna ökar eller understryker betydelsen av meningen, vare sig den är beskrivande, perspektiv eller direktiv.

Till exempel: "Jag ska försöka tvätta mina händer efter att ha använt badrummet. Det är väldigt viktigt att göra det". Den andra meningen lyfter fram vikten av att tvätta händerna.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 16

Skapa kooperativa fraser för att lära andra människors betydelse. Dessa meningar gör att barnet förstår / inser andras betydelse i olika situationer eller aktiviteter.

Till exempel: "Det kommer att finnas mycket trafik på gatan. Mamma och pappa kan hjälpa mig att korsa gatan". Detta hjälper barnet att förstå att han behöver samarbeta med mamma och pappa för att korsa gatan.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 17

Skriv kontrollfraser som fungerar som en påminnelse för barnet. Kontrollmeningar måste skrivas ur det autistiska barnets synvinkel för att hjälpa dem att komma ihåg att tillämpa dem i en viss situation. De är personliga fraser.

Till exempel: "Jag måste äta frukt och grönsaker vid varje måltid för att vara hälsosam, eftersom växter behöver vatten och solljus att växa".

Ideal är att använda 0-2 kontroll meningar varje 2-5 beskrivande eller perspektiv meningar. Det bidrar till att inte göra historien för auktoritär, förvandlas till en "anti-social historia".

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 18

Använd partiella fraser för att få historien att bli interaktiv. Dessa meningar hjälper barnet att göra vissa antaganden om en viss situation. Barnet får gissa nästa steg som kan avgränsas i en situation.

Till exempel: "Jag heter ------ och min bror heter ------ (beskrivande fras). Min bror kommer att känna ------- när jag delar mina leksaker med honom (perspektivfras)".

De partiella fraserna kan användas med beskrivande, perspektiv, kooperativ, bekräftande och kontrollfraser och används när barnet har fått tillräcklig kunskap om vissa situationer och lämpligt och nödvändigt beteende.

Försök skapa ett spel genom att gissa de saknade orden.

Del 3
Använd sociala berättelser som fungerar för olika ändamål

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 19

Inse att varje historia kan ha ett annat syfte. Sociala berättelser kan användas för ett antal olika ändamål, till exempel: att anpassa barnet till förändringar i den dagliga rutinen, nya miljöer, eliminera rädslan och osäkerheten, undervisa hygien och renlighet och göra vissa processer kända .

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 20

Berätta barnet en historia som hjälper honom att uttrycka känslor och tankar. Historien kan till exempel vara något som: "Jag är arg och upprörd. Jag vill skrika och slå andra. Men detta beteende skulle störa folket runt mig och ingen skulle vilja leka med mig längre. Mamma och pappa sa att jag måste berätta för en vuxen som är med mig att jag är frustrerad. Jag tar djupa andetag eftersom det kommer att hindra mig från att skrika och slå. Jag kommer att må bättre snart".

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 21

Använd en berättelse för att hjälpa barnet att förbereda sig för att besöka läkaren eller tandläkaren. Specifika sociala berättelser bör utvecklas för att förbereda barnet mentalt för vad som väntar på doktorns kontor.

Detta är mycket viktigt eftersom det har observerats att autistiska barn vanligtvis störs av ljuset och höga ljud, men också av närheten och berör vad som finns runt dem på grund av en utvecklad reaktivitet mot sensorisk stimulering. Ett besök hos läkaren eller tandläkaren involverar de flesta av dessa saker. Därför är det viktigt för barnet att vara beredd, utbildad och välorganiserad mentalt för att möta besök och att samarbeta med läkare och föräldrar.

Berättelser kan innehålla aspekter som: Vad kommer läkarutredningen att vara, vilka leksaker eller böcker kan han ta för att spela studien, hur kommer belysningen, vad som är förfarandena, hur det ska svara på doktorn etc.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 22

Skapa en historia för att presentera nya koncept, regler och beteenden. Sociala berättelser kan användas för att presentera för barnet de nya spelen och sporten som han kommer att göra under gymnasiet.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 23

Berätta barnet en social historia för att hjälpa honom lugna sina rädslor. Sociala historier kan användas om ett barn med DSA behöver starta skolan eller ändra den, för att gå till en ny skola eller på högre nivå. Oavsett orsak, förändring kommer sannolikt att ge rädsla och ångest.

Eftersom han redan har besökt platser genom sociala historier, kommer barnet att känna sig mindre osäker och angelägen när han måste utforska platsen. Det är känt att barn med DSA har svårt att klara av förändringar. Men när det gäller planering och redo, kan du se till att barnet accepterar förändras med mindre motstånd.

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 24

Dela upp sociala berättelser i delar för att lära barnet hur man beter sig. Ibland kan sociala historier delas upp i små bitar för att förenkla deras förståelse. Det kan vara användbart att göra detta vid betydande händelser, till exempel en flygresa.

Berättelsen ska vara mycket detaljerad och referera till saker som behovet av att stå i kö, möjligheten att sitta i väntrummet, beteendet som måste ha under väntan och vad är vanligtvis beteendereglerna .

I det föregående exemplet om hur man reser med flyg kan den första delen av berättelsen prata om situationer som innebär att organisera resan, till exempel att förbereda resväskor och lämna till flygplatsen, till exempel: "Platsen vi ska är varmare än vår, så jag måste packa lättare kläder, utan tunga jackor. Det kan regna en gång i taget, så jag behöver bära ett paraply. Där kommer jag att ha mycket tid för mig själv, så jag tar med mina favoritböcker, pussel och småleksaker".

Bildnamn Använd sociala berättelser Steg 25

Bygg den andra och tredje delen av socialhistorien om det lämpliga beteendet som ska hållas. Den andra delen kan handla om vad som väntar på barnet på flygplatsen, till exempel:

"Det kommer att finnas många andra personer på flygplatsen. Det är normalt, för jag reser precis som jag. Mamma och pappa måste ta ett boardingkort som tillåter oss att resa med flyg. För detta måste vi vänta i linje för vår tur. Det kan ta lite tid. Jag kan stanna hos mamma och pappa eller sitta i barnvagnen bredvid mamma och pappa. Jag kan även läsa en bok om jag vill".

Den tredje delen kan prata om vad som väntar på honom en gång i flyg och hur man beter sig på lämpligt sätt. Till exempel: "Det kommer bli rader med platser och många andra i flygning. En främling kunde sitta bredvid mig, men han gör ingenting. Jag måste sätta på min säkerhetsbälte så fort jag sätter mig ner på planet och håller den fast. Om jag behöver något eller säger något, måste jag säga det mjukt till mamma eller pappa, utan att skrika, skratta, sparka, rulla eller slå ... på planet måste jag vara lugn varje ögonblick och lyssna på mamma och pappa".

tips

Beskrivande och perspektivmeningar bör dominera dessa direktiv och kontroll. Det rekommenderas att använda endast 1 mening direktiv eller kontroll för varje 4-5 beskrivande och perspektiv meningar.
Sociala historier kan användas både i skolans inställningar och i inhemska inställningar. De involverar ingen komplexitet, så de kan användas av lärare, psykologer och föräldrar.
Sociala berättelser används för att förbereda barnet för något (det är en händelse, en speciell dag, en plats ...) för att hjälpa honom att acceptera förändringar, för att se till att han vet vad han kan förvänta sig för att låta honom veta att bra att göra en viss sak, för att få honom att förstå vad som är lämpligt beteende i en viss situation och få det att fungera på bästa möjliga sätt.

Dela på sociala nätverk:

Relaterade