Så här studerar du de noter som tagits i lektionen

Läs kapitlen i förväg som diskuteras i klassen. Läs innan en lektion förbereder neurala nätverk: det är lite som att värma upp för en skrämmande träning. Det hjälper dig att bättre förstå professorens resonemang, absorbera koncepten snabbare, utarbeta de ytterligare ämnen som presenteras, lättare känna igen de särskilt viktiga punkterna (t.ex. under en lektion på amfibier, ägnar läraren 10 minuter till presentationen av dendrobatidae , och säger ingenting om den spotted salamanderen). När du läser skriver du ned de delar du finner förvirrande. Sök efter termer som du inte känner till eller som förklaras fördjupade i klassen. Formel av frågor att fråga i klassen, om de inte klargörs under förklaringen.

Granska tidigare anteckningar. Innan du går till klassen, granska noterna från tidigare lektioner för att uppdatera ditt minne om de senaste ämnena som omfattas. Skriv ner eventuella frågor du har och fråga dem i klassen. Genom att granska de tidigare lektionerna kan du också följa tråden i diskussionen bättre, särskilt om lektionerna är kumulativa eller kedjerade i en logisk ordning. Det kommer också att låta dig lyssna mer aktivt, vilket är särskilt användbart för lagring och granskning.

Minska dina anteckningar. Samma dag tar du anteckningar, eller kort därefter, sammanfatta dem. Hitta punkter, begrepp, datum, namn och nyckeltal som ges i klassen och sammanfatta sedan dem i dina egna ord. Att skriva i egna ord tvingar dig att klämma dig. Ju mer hjärnan blir, desto mer kommer den att stärkas (det ordspråk som verkar "Om du inte använder ditt huvud riskerar du att förlora det!" det är verkligen sant). Slutligen skriver du frågor om ämnena, så du kan klargöra tvivel.

Upprepa utklippstavlainformationen. Granska ämnena, summera dem, sätt dem in i en konceptuell karta eller en rad i några minuter. Därefter upprepa dem högt och i dina egna ord. Gör det 2-3 gånger, och upprepa med jämna mellanrum, baserat på de tidsmässiga fördelningsriktlinjerna som diskuterats i föregående avsnitt.

Reflektera på urklippet. Reflektion är en process av meditation eller djup resonemang om innehållet i anteckningarna. Eftersom vi är mer beredda att komma ihåg anpassningsbara koncept, som återspeglar vad som har lärt sig och om de länkar som detta har med våra egna erfarenheter kan vara särskilt användbart. Här är några exempel på frågor som du kan fråga dig själv om att förbättra den reflexiva processen. För att få ut det bästa av denna taktik, registrera svaren på ett eller annat sätt, antingen genom klassisk skrivning, en uppställning, ett diagram, en ljudinspelning eller något annat.

Skapa konceptkort från anteckningarna. Dessa kort skiljer sig från flashcards eftersom deras kontaktpunkt inte utgörs av enskilda fakta, utan av sambandet mellan fakta och idéer eller begrepp. De är särskilt användbara när du förbereder dig på att skriva uppsatser eller ta slutliga tentor. Precis som du gjorde med flashcards, köp vita kort av 8x12 cm eller 10x15 cm och en penna, en penna eller en markör vars tecken inte kan ses på andra sidan efter skrivning. På framsidan skriver du en idé, en term, ett namn, en händelse eller en nyckelprocess som tas från anteckningarna. På baksidan skriver du en kort definition av termen och listar 3-5 begrepp som är relaterade till den. Använd de konceptuella korten för att testa dig själv på varje ord som skrivs på kortets framsida.

Skapa övningstest baserat på anteckningar. Självtest är en av de mest effektiva studiestrategierna du kan använda, och bör göras regelbundet. De tvingar hjärnan att hämta information och stärka de neurala vägar som krävs för att lagra det i minnet. Börja med anteckningarna, skapa frågor baserade på material i varje lektion. Du bör utarbeta multipelvalsfrågor, sanna eller falska, med ett kort svar, med mellanslag att fylla i och spåra för skrivning av uppsatser. Sätt det fullständiga testet åt sidan i några dagar, fortsätt sedan och upprepa proceduren periodiskt för att förbereda varje prov.

Gå med i en studiegrupp. Det är ett annat tillfälle att inte bara sträva efter att studera noterna utan också att fylla i luckorna i dem, se innehållets innehåll från andra perspektiv och att få information om hur andra studeras. När du väl har bildat en studiegrupp måste du utse en ledare för att hålla alla på rätt spår och skicka påminnelser via e-post. Bestäm när du kommer att träffas, hur länge och hur ofta. Under dina möten, granska noterna och andra material tillsammans, så att du kan dela information och lösa eventuella förvirrande problem. Du kan också vända dig om att skicka in material och skapa testfrågor för tentor.