Hur man läser skriva

Att lära ett barn att läsa och skriva är en stor framgång. Båda dessa färdigheter kan utvecklas genom åren, speciellt skriva. Att veta hur man skriver och ansluter till läsare är två viktiga färdigheter att odla för att öka sin kulturella nivå. Så här lär du dig grunderna för att skriva till barn, ungdomar och vuxna.

Metod 1

Grundläggande färdigheter

Det lär bokstäverna och deras ljud. Om du undervisar ett språk som inte har ett latinskt alfabet, lär du tecknen först.

Lär eleverna hur man känner igen bokstäver och skiljer dem, speciellt om deras grafik eller deras ljud liknar varandra.
Det lär skillnaden mellan stora och små bokstäver och när de används. Om alfabetet inte är den latinska kommer du inte att ha detta problem.
Försumma inte riktningen i vilken bokstäverna ska placeras. När det gäller latinska alfabetet skriver vi från höger till vänster och horisontellt. På andra språk kan du dock skriva från vänster till höger eller vertikalt.
Även mellanslag mellan ord, meningar och stycken är viktiga.

Det lär fonetik, eller hur är bokstavens ljud, hur de identifieras och hur de används. Detta kommer att vara nyckeln till läsning och läsning.

Lär dina elever att lyssna och känna igen sina individuella ord och ljud.

När de hört ljuden, lär eleverna att identifiera dem. Till exempel, om de hör ett ljud som "aaaaahhhh", kommer de att veta att det var skrivet med en "a".

Efter att ha lärde sig att identifiera ljud måste de också veta hur man manipulerar dem i ord. De bör känna igen när ord kvarstår mellan dem eller när ett ord som tagits från en grupp av ord börjar eller slutar med ett annat ljud än de andra. De måste också kunna formulera exempel.

Det undervisar också sammansatta ljud, som "th" och "sh" på engelska, "ll" på spanska och "ch" och "eu" på tyska.

Lär dig hur ord bildas. När studenten har lärt sig att känna igen de bokstäver och ljud som är associerade med dem kan du använda dem för att skapa ord. Läs dem ofta framför eleverna och skriv ner dem för att se dem förstå hur de görs.

Naturligtvis måste du skilja mellan vokaler och konsonanter. Förklara betydelsen av vokaler i ett ord och hur de passar in i ord. Det är till exempel sällsynt att den enda vokalen av ett ord är sista bokstaven i termen, men det är ganska vanligt att ordets andra bokstav är en vokal.

Förstå meningsstrukturen efter att ha lärt sig att behärska ordbildning. Strukturen är ordens ordning i ett tal, deras sekvens. Förstå denna passage är nödvändig för att tala rätt och flytande.

Eleverna ska lära sig att identifiera substantiv och använda dem i meningar. Du kan säga att ett substantiv kan vara en person, en plats, en sak eller en idé.

Senare lär de sig att identifiera verben, som betecknar åtgärden. Ge många exempel så att konceptet stärker i sitt sinne. Förklara hur de används i meningar.

Då måste de lära känna igen adjektiv, som används för att beskriva andra ord. Också i det här fallet, förklara hur du använder dem i kombination med övriga delar av meningen.

Undervisa grammatiken: Det är viktigt att skriva bra och naturligt.

Att använda delarna av talet tillsammans är ett viktigt grammatiskt begrepp. Eleverna bör förstå hur substantiv, verb och adjektiv interagerar med varandra och i vilken ordning de ska införas.

Den undervisar tiderna och de verbala sätten, så de kommer att kunna skriva till det förflutna, till nutiden och till framtiden. Denna komplexa färdighet förvärvas med tiden av barn.

Elementära studenter (eller på mer avancerad nivå om de är vuxna som lär sig ett främmande språk) borde lära sig att konjugera verb. Vissa språk, till exempel latinska och tyska, ger också förklaring av ord eller fall som vanligtvis uttrycks i form av suffixer. Varje fall indikerar en funktion av substantivet och pronomen.

Glöm inte skiljetecken för att skapa meningsfulla meningar. En bra användning av skiljetecken, särskilt när man är en vuxen, är alltid ett tecken på en bra kulturell nivå.

Metod 2

Undervisning unga barn och preadolescents

Fokusera på de enklaste färdigheterna. Betonar vad som angivits i föregående avsnitt, eller grunderna i skrivandet.

När det gäller barn i grundskolan måste du fokusera på stavning, medan du, om du undervisar preadolescents, på grammatik.

Introducera de olika skrivstilarna. Lär eleverna att reproducera dem i olika sammanhang: Denna förmåga kommer att vara till nytta när de är äldre.

Det lär eleverna att känna igen fiktiva texter, som romaner och biografier, som ofta läses för glädje. Att skriva dem är en bra övning för att förbättra dina litterära färdigheter. De är lätt igenkända av formatet: "Först så hände det, så hände det här och äntligen så hände det här igen".

Det lär sig att känna igen övertygande texter, som tjänar till att stödja ett logiskt argument: arbetsansökningar, redaktionella artiklar och akademiska artiklar.

Det lär sig att erkänna expositorytexter som förklarar, informerar eller beskriver något. Artiklar som detta, encyklopedi och rapporter är ett exempel.

Undervisar för att berätta en historia. Yngre barn behöver grundläggande verktyg och sedan analyserar vad de ska läsa.

En berättelse kräver en början, en central del och ett slut och karaktärer. Yngre barn måste lära känna allt detta i böcker som läses högt i klassen. På så sätt är det möjligt att diskutera och analysera texten, för att se hur dessa idéer träder i bruk. Låt dessa färdigheter stelna genom att tillskriva en historia till studenterna.

Förklara hur man skriver en uppsats, som i allmänhet består av en introduktion, tre stycken (vanligtvis argumentativ) och en slutsats. De kommer ofta att behöva skriva denna typ av text.

Du kan tilldela en recension av deras favoritleksak, en övertygande uppsats om varför de borde få lov att äta mer godis eller en biografi av deras favoritfamiljemedlem.

Det lär sig att använda den berättande rösten, som kan vara en del av det som skrivs eller kopplas från det. Att kunna identifiera eller manipulera rösten är viktigt för eleverna att lära sig att analysera vad de läser.

Bland de vanliga rösterna är den första personen singular, den andra personen singular och den tredje personen flertalet. Verbet och substantiv förändrar vad de gör och säger dessa röster.

Exempel på den första personen singular (nästa gång): "Idag gick jag en promenad. Spike, min hund, kom med mig: han älskar att följa med mig till parken ".

Exempel på den andra personen singular: "Idag gick du en promenad. Spike, din hund, gick med dig: han älskar att följa med dig till parken ".

Exempel på den tredje personen flertalet: "Idag gick Sara för en promenad. Spike, hans hund, gick med henne: hon älskar att följa med henne till parken ".

Undvik att ställa in gränser, särskilt med barn i grundskolan. Lämna olika dörrar öppna när du markerar dina läxor. Vid denna ålder är du väldigt kreativ (och detta drag är också viktigt på jobbet), så uppmuntra dina elever.

Eleverna kommer att lära sig bättre om de är tvungna att tänka sig själva och ha omfattande övningar och uppgifter kommer att hjälpa dem avsevärt.

Lär dig roligt. Barn distraheras lätt om de tycker det är tråkigt vad de gör. Genom att kombinera lärande med spelet kommer du att se till att de är inblandade och att de tar upp information.

Du kan till exempel skapa ett spel, inklusive regler, med mellanskolans barn. De kommer att ha kul men kommer också att tänka på rätt språkbruk.

Om du undervisar i grundskolan, låt barnen skriva och illustrera sina böcker, så de kommer att arbeta för att utveckla sin förståelse av historien och karaktärerna och samtidigt förbättra sin förmåga att bilda korrekta meningar.

Lär dig vad du ska göra före och efter att du skriver en text. Det handlar inte bara om att lägga ord på ett vitt ark. Det är också nödvändigt att analysera och korrigera.

Innan du börjar skriva, borde de rita textens riktlinjer för att dela den logiskt i stycken och underavsnitt och göra den kompakt, inte full av bortkopplade meningar.

Efter att ha skrivit, måste texten korrigeras. Denna förmåga kan också läras genom att korrigera andras arbete. De kommer att bli mer kompetenta och självsäkra författare än de skriver. Om de vet hur man letar efter sina misstag och åtgärdar dem kommer de att bli mindre blockerade av rädsla för misslyckande.

Metod 3

Undervisning ungdomar

Tonåringar har redan grunderna i grammatik och stavning, men det betyder inte att de inte är fräscha. Fortsätt att fokusera på grammatik, stavning, delar av tal, berättande röster, verb och skrivstilar. Detta kommer att hjälpa dem att skärpa sina färdigheter eller återhämta dem om de har luckor.

Det uppmuntrar kreativitet, som i denna ålder nu minskas. Att tänka kreativt låter dig bättre lösa problem och innovera, och med skrivning kan du odla denna färdighet. Se till att eleverna mognar det genom de uppgifter som du markerar och läser.

Uppmuntra kritiskt tänkande för att ge dina elever ännu fler möjligheter. Hjälp dem att verkligen tänka på de saker de läser och skriver. Detta kommer att förbereda dem för att analysera nyhetsläsningen i tidningarna och att delta i den politiska processen.

Låt dem ställa frågor om vad de läser. Vem skrev den här boken? Varför? För vem? Vilken inverkan har det på samhället? Allt detta kommer att belysa informationen dold bakom orden som läses.

Låt dem ställa frågor om vad de skriver. Varför valde de ett visst berättande läge? Varför uttrycker de vissa åsikter? Varför har de ett visst tema i hjärtat? Vad skulle de föredra att skriva? Dessa frågor hjälper dem att lära känna varandra bättre och att fatta mer medvetna beslut när de skriver.

Förbered dig för akademiskt skrivande, det vill säga det som används i universitet och träningsprogram. Detta innebär att de måste använda sina argumentativa färdigheter, uttrycka sig tydligt, använda logik och följa vissa format. Låt dem öva allt detta genom att prata om de ämnen de är intresserade av.

Uppmuntra läsning. Vi blir ofta bättre författare baserat på bra exempel. Låt dem läsa klassikerna för att fånga de berättande, beskrivande och morfologiska skillnaderna. Dessa böcker tillåter oss också att förstå att vissa tekniker är eviga. I vilket fall som helst bör även de mest moderna texterna läsas.

Reading gör vokabuläret utökat. Uppmuntra dem att hitta ord som de inte vet. Att göra det ökar deras akademiska och professionella framgång exponentiellt.

Lär dig att välja ord försiktigt. Många författare utan erfarenhet använder ofta mer eller mindre ord än de behöver. Led dem med att balansera beskrivningarna, dialogerna, detaljerna och informationen. Denna färdighet är svår att förvärva men kommer att göra skillnaden.

För författare som använder för många ord bör du lära dig att bli av med värdelösa adjektiv och repetitive fraser. Demonstrera hur man blir av med allt som inte behövs.

En lägre del av författare kan inte vara ganska beskrivande eller specifik. De kan förbättras genom att svara på dessa frågor: kan min text förstås av en läsare som inte vet något om ämnet? Kan en person komma till en viss sida och kunna fortsätta läsa? Tilldela övningar, som att beskriva ett äpple, för att förbättra dessa färdigheter.

Låt dem skriva för hand. Preadolescenten ska skriva på ett tydligt och förståeligt sätt, så de kommer inte att få problem att förstås på det akademiska eller professionella området.

Låt dem öva handstil. Nu skriver vi mycket på datorn, men det markerar de uppgifter som ska levereras för hand.

Uppmuntra dem att skriva läsligt och rent. De behöver inte kalligrafi experter, men att vara exakta. Belöna studenterna som lyckas och ge dem möjlighet till förbättringar för dem som inte gör det.

Elever som har dåliga skrivvanor bör upprepade gånger skriva samma bokstäver för att träna korrekt.

Metod 4

Undervisning vuxna

Numera är nästan alla vuxna litterära. Men om du har studenter som lär dig italienska eller ett främmande språk, måste du lära dig grunderna, men uppenbara kan de tyckas.

Det skapar ett klimat av förtroende. Eftersom vuxen analfabetism är en social stigma måste du lära dig att lita på dina elever. Döm inte dem, gör dem inte dumma, kritisera dem inte för misstag och var alltid tålmodiga över dem.

Framför allt visar det sig att du också gör misstag. När du inte vet något, säg det öppet. Visa dig själv efter ett ord i ordboken. Låt dem se dig fråga om grammatisk hjälp när du inte kan göra det ensam. Ditt beteende måste vara en modell för dem så att de förstår att det inte är något fel att inte veta något, vilket inte är ett tecken på dumhet eller svaghet.

Låt dem bli säkra på sig själva. Olyckliga vuxna skämmas ofta för att inte veta hur man läser och skriver. Att göra dem självförsörjande uppmuntrar dem att ta risker utan att vara rädda för att göra misstag eller känna sig avvisade. När de gör ett misstag lägger man tonvikten på det rätta de gjorde och förklara sedan var felet är.

Uppmuntra passion. Människor som älskar att göra något är bättre på vad de gör än de som inte tycker om sig själva. Ge eleverna en anledning att älska vad de gör. Män kanske gillar att läsa sportartiklar och beskrivningar av spel, medan kvinnor kan lockas till texter om skönhet, kläder och accessoarer. Låt dem skriva om ämnen av intresse för dem.

Övervinna grundläggande färdigheter, gå till den mer avancerade, ompröva vad som förklaras i avsnittet dedikerade till preadolescenti. Med tiden kommer de att nå den lämpliga nivån för deras ålder. Detta kommer att förbättra sina arbetsutsikter och deras säkerhet i sig.

tips

När du undervisar bokstäverna förklarar den också stavelsens uppdelning.
Han lär sig att skriva i en verkstadsstil. Detta kommer att skapa många möjligheter till lärande för dina elever. Förutom att förklara, låt dem öva på egen hand och sedan vägleda dem för att förstå vad de ska behålla och vad man ska förbättra.

Dela på sociala nätverk:

Relaterade